1
抄袭
考场作文中，阅卷老师最讨厌的作文当属抄袭了，这不是水平问题，而是人品有问题了。
碰到如此的文章，老师的第一反应就是不屑甚至厌恶。
这种作文显然是投机取巧，万万不可以放纵的，一旦发现，只能给个辛苦分，一般是5-10分。
2
套作
阅卷时，大家常常会发现一些似曾相识的作文。
什么叫套作呢？顾名思义，套作就是平常构思好一篇作文或一类作文的写作模式，考场上直接套用格式，稍作内容上的修改。
譬如有些同学筹备了如此的文章内容：李白散发弄扁舟陶渊明种豆南山下王维明月来相照，然后依据具体的作文题或需要加个开头和结尾。
这种作文是如此演绎的
假如作文题是我作主，文章的大体内容是：李白散发弄扁舟，发出由衷的呼喊我作主；陶渊明种豆南山下，发出内心的感叹我作主；王维明月来相照，发出耐人寻味的问语难道不该我作主吗？生活苦旅，何不自己作主，探寻一片静谧天空？
假如作文题是寻，文章的内容则是如此的：李白散发弄扁舟，探寻自己静谧的生活；陶渊明种豆南山下，寻到一会儿离得远远的黑暗现实的宁静；王维明月来相照，寻觅是自己向往的山水田园。生活苦旅，何不脱去世俗的纷扰，去寻一片心灵的静谧天空。
假如作文题是拒绝平庸，文章的内容又变成如此：李白拒绝平庸，散发弄扁舟，探寻自己静谧的生活；陶渊明拒绝平庸，举杯邀明月，寻到一会儿离得远远的黑暗现实的宁静；王维拒绝平庸，明月来相照，寻觅是自己向往的山水田园。生活苦旅，要拒绝平庸，去世俗的纷扰，去寻一片心灵的静谧天空。
这种作文的选材是有关历史文化的，内容总是洋洋洒洒，不痛不痒，借古人身份，戴古人衣冠，发生活之宏论。这种作文其实离大家的生活非常远，情感也虚假。阅卷时，如此的文章一般得分在15分左右。
课标需要，写作要表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真切体验，要写自己身边的人和事、写自己熟知的人和事，写自己有肯定考虑和感悟的人和事。从现实日常选取写作的素材。因此，上面这种套作类的作文是不受青睐的，甚至让人厌烦。
3
失真
中学生阅历浅，对生活缺少细致察看和深入考虑，再加上考场时间紧，心理重压大，看到作文题，两眼茫茫然。思来想去，仿佛有件事能写，仿佛这件事与考试试题有关，就没构思，匆匆下笔。写出来的内容粗制滥造，漏洞百出，细节不合情理，导致紧急失误。
请看一段考场作文片段
她穿着一身黑色的呢绒大衣，一个人一个人走着，想要过马路，无神的眼中透露出无助和恐惧。她每走一步都要用手中的拐杖轻轻敲击路面，试探着前方
滴滴她被这响亮的声音吓了一跳，用户摇下车窗，对她大吼道：没长双眼啊！不经意间看见她手中的拐杖，气愤的脸色日渐平缓，快点走，别在这儿碍事！她连忙对用户道歉，无助的脸上充满歉意。用户一脸不屑，便摇上车窗扬长而去
在楼上，我看到这一幕，心里不禁一颤
这篇作文选材还是很好的，立意也挺好，呼吁大家理解那些残疾人。但本文最大的问题是细节失真，好多地方不可以自圆其说、不符合生活常理。
譬如，我是站在楼上看到的这个场景，如何可能看到那个盲人所穿大衣的质地？如何可能看到她的眼神？如何可能听到用户说话的声音？如何能看到她脸上充满歉意？
所以如此的作文一般只能得切入分左右的分数，假如切入分为35分，那这篇作文只能得34分或33分。
4
跑题
审题，是写作的第一步；审准题，是作文成功的重点。
但，在近几年的作文阅卷中，大家发现，有相当一部分考生不看重审题，或审题不到位，导致了作文跑题或偏题。
譬如咱家那些事这篇作文，不少学生写作时就没抓住事那些等词汇，没真的理解它们的意思，所以导致写作时出现跑偏的现象。
《咱家那些事》（节选）
咱家是个四口之家，除去我以外，每一个家庭成员都颇具个性，下面让我带领大伙来参观我家。
我父亲的工作是跑业务的，所以在家时间不固定，而父亲在家时，最爱上网斗地主不知是否地主斗多了，还是父亲的天分高、数学特别棒，父亲常常会想一些巧妙的计算办法辅导我的数学，确实让我获益良多。家有贪玩而智慧的父亲。
母亲一直说烧菜是她最大的喜好。双休日放假，大家只须全家去书店，母亲一定直奔各种烹饪书本去了。有一次，母亲在书店里看书太入神，把钱包丢在了书店里家有执着而迷糊的母亲。
我家还有一宝，就是我的妹妹。年龄幼小的她是全家的宠儿家有聪明而可爱的妹妹。
这篇作文写的是咱家那些人，父亲、母亲和妹妹，没扣住题目中的事，偏题了。非常遗憾。
怎么样审题呢？可分三个步骤。
第一步，尽可能做到字字落实，弄了解对题目中的每个词汇的意思。
第二步，剖析词汇间的关系。譬如修饰语和中心语的关系，动宾关系，主谓关系等，关系不同，写作的重点就不同。如咱家那些事是个偏正短语，中心语是事，那些从数目上限制事，咱家从范围上限制事，写作的重点是事，但也要考虑那些和事。
第三步，整体考虑，深入考虑，考虑题目的情感倾向和立意方向。譬如咱家那些事这个题目整体看来，带有一种自豪感，应该是我家那些值得写的美好的事情。
5
千人一面
某区初中三年级试题的作文题是理解，主张人与人之间要多一些理解，多一些包容。但，在阅卷过程中，大家发现了取材扎堆的现象。不少考生并没挖掘我们的生活积累，选择是我们的独特的素材，而是选择大伙一看作文题就能想到的老师与学生互不理解爸爸妈妈与孩子互不理解朋友之间缺少理解等第一感素材，千人一面。
譬如写自己考试失利，心情烦躁，无视爸爸妈妈的安慰鼓励，不理解他们的好意；爸爸妈妈好意关怀反遭我冲撞，看到他们伤心才后悔道歉，表示应该多理解其他人。
每每批改如此的作文，老师们总会感觉索然无味，审美疲劳顿生，分数当然不会高到什么地方去了。如此的作文，假如不是写得特别精妙悦目，或者语言功底深厚，想要获得理想的分数是相当困难的。
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